Những tưởng trong thời đại 4.0 này, quan niệm học tài thi phận sẽ không còn tồn tại, bởi mọi thứ đều được minh bạch, rõ ràng, không có sự mờ ám khuất tất. Những ai thực sự có tài, trong bụng “một bồ kiến thức” thì làm sao có thể thi trượt được? Vậy mà câu nói đó vẫn có vẻ đúng, bởi nhiều học sinh có học bạ rất “đẹp”, nhưng điểm thi lại rất thấp.
Mới đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố báo cáo so sánh điểm trung bình kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 với điểm trung bình học bạ lớp 12 của học sinh trên cả nước. Kết quả này khiến nhiều người bất ngờ vì ở một số nơi có điều kiện và truyền thống học tập tốt lại có sự chênh lệch lớn giữa điểm trung bình.
Ví dụ, môn lịch sử, học sinh Hà Nội, Đà Nẵng, Quảng Ninh, Hải Phòng … đều đạt điểm thi THPT quốc gia thấp hơn 3 điểm so với điểm trung bình trên học bạ. Điểm trung bình chênh lệch giữa Nam Định, Hà Nam và Thành phố Hồ Chí Minh là hơn 2 điểm. Người ta giải thích nó là … học tài.
Dùng câu “tài hoa, bạc mệnh” quả không sai, vì học lực giỏi mà điểm thi lại thấp, biết giải thích thế nào? Tuy nhiên, thực chất của “tài học sĩ và văn thơ” ấy là gì lại là một câu chuyện đáng bàn. Học sinh học thật giỏi, “Chiếc bụng kiến thức” không được điểm cao sao? Tôi e rằng điều đó không đúng!
Trên thực tế, có một số học sinh tinh thần không ổn định nên khi vào phòng thi không thể tập trung làm bài, dẫn đến điểm thấp so với khả năng của mình. Tuy nhiên, tỷ lệ đó không nhiều, nếu không muốn nói là chỉ một người. Vì vậy, chỉ có thể nói rằng, học sinh có điểm thi thấp không thể vượt qua bài kiểm tra vì thiếu kiến thức, học tủ, học lệch.
Học sinh thiếu kiến thức để tham gia kỳ thi, hoặc chỉ tham gia một phần của kỳ thi, vậy tại sao gpa của họ lại “tốt” như vậy? Nó chỉ có nghĩa là những đứa trẻ được giáo viên của chúng hỗ trợ vì một lý do nào đó, hoặc ít nhất là “thoải mái” trong giờ học để được điểm “đẹp”.
Nói như vậy, nhiều người sẽ bác bỏ nó vì tin rằng không thể có hiện tượng nhấp nháy tiêu cực “lan rộng”, tức là hỗ trợ quá nhiều học sinh. Vâng, điều đó là chính xác. Hầu hết học sinh có “quyền lực” đến mức làm bài kiểm tra không biết gì, phần lớn là do bệnh thành tích của giáo viên và nhà trường chứ không phải lỗi ở trẻ.
Theo hệ thống hiện nay, tâm lý của hầu hết giáo viên và nhà trường đều mong học sinh đạt tỷ lệ tốt nghiệp THPT và đại học. Đó không hẳn là vì tương lai của học sinh, mà đơn giản là vì thành tích của giáo viên và nhà trường. Bệnh thành tích vốn đã ăn sâu vào tâm trí của nhiều giáo viên và các trường phổ thông.
Khi giáo viên và cán bộ quản lý trường phổ thông còn chạy theo điểm của học sinh khá giỏi, vẫn có những trường hợp “học giỏi” nhưng điểm thi thấp, không quan tâm đến chất lượng kiến thức thực tế của học sinh. Dù điểm cao cũng là do thi “đánh tủ” chứ không phải học thực chất. Học thành tài, thơ chỉ có thể chấm dứt khi ngành giáo dục đặt chất lượng dạy và học lên hàng đầu.